黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課建設，多次就開展高校思想政治工作、推動貫徹“大思政課”理念發表重要講話。
近日，教育部等十部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，提出“推動思政小課堂與社會大課堂相結合，推動各類課程與思政課同向同行，教育引導學生堅定‘四個自信’，成為堪當民族復興重任的時代新人”。
就旅游業人才培養而言，高校不僅要堅決抓好“思政課程”和“課程思政”建設，還要發揮旅游業覆蓋面廣、涉及面寬、受眾面大等特點，大力推進“旅游思政”和“思政旅游”教育，面向廣大旅游類專業學生開設思政教育大課堂、深化思政教育全課堂，構建具有旅游業人才培養特色的“大思政課”新格局。
01
要突出旅游行業特色
旅游思政是指依托旅游資源、旅游活動、旅游文化中所蘊含的思政元素，通過旅游旅行、研學研修、實習實訓等方式，在社會實踐中開展思想政治教育，從而達到育人效果的教育形式。
思政旅游是指進行思想政治教育的特色旅游，如紅色旅游等。旅游思政和思政旅游是課程思政和思政課程的概念延伸、拓展和創新，是思想政治教育與旅游類專業教育和行業特色相結合形成的新思路、新方法、新模式，是貫徹落實“大思政課”與現實結合起來的行動實踐。
習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”2021年7月，中共中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出：“堅持守正創新，推進理念創新、手段創新、基層工作創新，使新時代思想政治工作始終保持生機活力。”如何加強和改進思想政治工作是時代賦予的大課題，關系到解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。
習近平總書記指出：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”旅游思政和思政旅游能夠在社會實踐中實現教育引領，育人于潛移默化之中，是推動思想政治工作守正創新的一種新探索和新嘗試，是落實習近平總書記這一重要指示的具體行動。
近年來，河北旅游職業學院堅持把思政課與旅游類專業教育和行業特色相結合，構建起了集“思政課程+課程思政+思政旅游+旅游思政”于一體的協同育人體系。
思政課教師全程參與課程思政團隊，打造示范性思政專業、思政課程。在導游、研學旅游、旅游管理等專業中，學院增加了紅色旅游課程內容，依托河北省紅色旅游資源，積極組織學生到董存瑞烈士陵園、塞罕壩機械林場等愛國主義教育基地和紅色旅游景區景點開展思政課實踐教學、研學研修和志愿服務活動。通過安排學生結合專業搜集有關革命歷史、人物傳記，編寫紅色旅游導游詞等，開展志愿講解服務等實踐活動，拓展了思政教育的廣度和深度。
02
要有充分的理論和實踐基礎
“讀萬卷書，行萬里路”，中華民族自古以來就有游學的傳統，習慣于把旅游與育己育人結合在一起，體現了古人“于行走中育人”的教育理念和人文精神。
近年來，研學旅行的成功實踐既是對這一理念的守正創新，也證明了構建旅游院校“大思政課”的必要性、可行性和科學性，為旅游思政和思政旅游的廣泛開展提供了鮮活的案例和實踐基礎。
旅游行業面向大眾的特性決定了其具有教育對象更加廣泛、活動內容更加多元、涉及范圍更加廣闊的特點。旅游帶來的感官沖擊和情感體驗，構成了人們思想升華的心理基礎，激發出內心深處的“情懷”和“德行”，進而轉化為思想的認同與行為的轉變。從本質上看，構建旅游專業“大思政課”就是要把思政小課堂同旅游行業乃至社會大課堂結合起來，探索在全域范圍建立“行走的思政課”。
在實踐中，河北旅游職業學院編制了集思政教育和專業教育于一體的實習實踐手冊，充分利用學生到景區、旅行社等企業開展教學實習、頂崗實習等契機，以直入心靈的方式開展愛國主義教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。例如，學生通過參觀綠水青山，感受生態文明的建設成果；通過游覽名勝古跡，感受中華優秀傳統文化；通過社會發展對比，感受祖國在各方面取得的巨大成就，進而體會高質量發展的內涵和五大發展理念的先進性，領略“兩山理論”的實踐成果，進一步堅定“四個自信”。
03
要抓好幾個關鍵
從旅游類職業院校的人才培養來講，可以從以下幾個方面著手構建旅游專業的“大思政課”。一是要建設好“大思政課”旅游實踐教育示范基地。鼓勵和支持引導政、產、學、企聯合在紅色旅游、文化旅游、研學旅游等資源富集的區域打造“旅游思政”和“思政旅游”示范基地，串聯紅色教育、研學研修、文化體驗等業態產品，創新文旅融合路徑；深度挖掘旅游和文化思想性、先進性、時代性的教育價值，塑造教育+旅游新品牌。
二是要構建好旅游專業大思政圖譜。鼓勵推動旅游院校進行旅游專業大思政教育理論研究，群策群力系統性挖掘旅游業“思政教育知識富礦”中的教育元素，比如革命歷史紀念館中的烈士故事、博物館呈現的中華悠久文化、青山綠水傳遞的綠色發展理念、人物傳記表達的奮斗精神等。這些元素不是孤立的，是以中華民族的偉大發展歷史為主線而相互關聯的；以旅游為著眼點，完全可以構建起集地理、歷史、文化、文學、民俗、經濟、政治、社會等于一體的大思政“森林”。而“先見森林、再見樹木；既見樹木、又見森林”的思政教育是有很大實效的。
三是要建設好旅游專業思政資源。旅游既有行“無言之教”的作用，又有行“有言之教”的價值；前者體現在學習者的學思漸悟、知而后行中，后者則需要借助教育資源的作用。因此，旅游院校可以深入挖掘旅游和文化內涵，提煉思政元素，編制更有思想性、理論性、針對性和親和力的導游詞、講解詞、交互式媒體教材、在線課程等，創新旅游思政教育產品。
四是要培育好適應新時代旅游發展的從業隊伍。高校不僅要持續打造一支從事思政教育教學過硬的教師隊伍，借此培養一批優秀的高素質旅游專業畢業生，更要在全域旅游視域下，面向傳統六要素的從業人員開展廣泛深入的職業培訓，充分發揮每一顆“螺絲釘”在旅游思政和思政旅游教育中的示范和引領作用，激活全域旅游“大課堂”、匯聚其育人“大能量”。
旅游院校與旅游行業共同構建的旅游專業“大思政課”格局必定激發廣大學生樹牢“四個意識”、更加堅定“四個自信”、更加堅決做到“兩個維護”。
